MARIANA ESTER - MINHA NETA

MARIANA ESTER - MINHA NETA

sexta-feira, 29 de maio de 2009

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OI Pessoal! Bem-vindos ao edileusa moreira gestar ii. Fique a vontade para comentar, expor opiniões e/ou críticas. Juntos trocando experiências conseguiremos vivenciar o conhecimento e, com certeza contribuir com a humanidade:Determinar o rumo de muitas vidas. Na escolha da carreira, talvez essa condição política não seja clara. Mas basta refletir. Você passa mais de 500 horas por ano sob o olhar atento de estudantes que buscam modelos a seguir. Queira ou não, suas idéias vão influenciá-los. É pelo exercício da razão que eles saberão conquistar espaços na sociedade. Que tipo de cidadãos queremos formar? Passivos e subservientes ou conscientes e ativos, capazes de transformar o destino?” (Marilena Chauí)



Gerando conhecimento através da leitura

Ensinando e aprendendo, sempre

Somos mais ativos, criativos e produtores

Traçamos o nosso ideal, conhecer, ler, ver

Através da vida o que diz a alma

Respondendo aos anseios do ser.


Imaginação, emoção, compromisso e ação

Irmanados, na firme certeza do bem-estar do amanhã.

quinta-feira, 28 de maio de 2009

O gosto pela Educação

"A gente pode morar numa casa mais ou menos
Numa rua mais ou menos,
Dormir numa cama mais ou menos,
Comer uma comida mais ou menos...
A gente pode olhar em volta e sentir
Que tudo está mais ou menos.
Tudo bem.
O que a gente não pode mesmo, de jeito nenhum,
É amar mais ou menos,
Ser amigo mais ou menos, acreditar mais ou menos...
Senão a gente corre o risco de se tornar
Uma pessoa mais ou menos."
( Poesia atribuída a Chico Xavier )

Acrescento:
"Nós docentes, nas condições atuais
Não podemos de jeito algum,
Ensinar tudo, e muito menos,
Ensinar tudo mais ou menos."
(Tânia Zagury- Livro Professor Refém-pg: 122 )

Eu continuo:
Nós educadores,
não podemos planejar mais ou menos,
refletir mais ou menos,
avaliar mais ou menos.
Educação é muito MAIS que menos !
é, muito Mais alegrias, certezas, ternuras, encantos, sonhos, realizações, luzes....muito MAIS!!!
sejamos MAIS,
para que, nos futuro tenhamos muito menos: dor, guerra, injustiça, solidão, competição, reprovação!

(autor desconhecido)

sexta-feira, 22 de maio de 2009

O que me constitui Professora?

Cada trabalho realizado é um aprendizado. Cinqüenta e dois anos de vida, trinta e dois anos lecionando no ensino fundamental e médio. Quantas disciplinas; perdi a conta, mas lembro muito bem as duas: Língua Portuguesa e Ensino Religioso porque me tocaram, me ensinando a ver a vida, a ver o mundo. Desafios: já enfrentei inúmeros, porém não gosto de desistir, ao contrário, são eles que me fazem crescer e enfrentar os medos, as dificuldades e as ante críticas. Engraçado, não? Ante críticas (existe)? Para mim, sim. São aquelas pessoas que não fazem e não aceitam que você faça. Convivi com várias. Acho até que são elas também que me deram força para lutar.

Assim, preciso relatar como me constituí professora: terminando o Magistério fui convidada para lecionar na cidade de Coronel João Pessoa - RN, a qual resido hoje, pois necessitavam de pessoas qualificadas para fundarem uma Escola de Ensino Fundamental maior. Iniciei o trabalho com duas turmas uma quarta e uma quinta séries, a primeira com 48 alunos e a segunda com quarenta e dois, seguindo o meu percurso, lecionei por vários anos no primeiro e segundo graus (Magistério). Também fiz graduação em Pedagogia, uma Pós-graduação em Metodologia do Ensino Fundamental e Médio ao mesmo tempo em que lecionava. Já tive diversos momentos felizes nessa carreira tão árdua, mas abraçada com amor e vocação, o mais intenso se deu quando lecionando Língua Portuguesa no Ensino Médio, uma aluna foi classificada em um concurso de Redação lançado pela Secretaria Estadual de Educação com o tema “PAZ NA ESCOLA: CONSTRUINDO UM BRASIL CIDADÃO”, concorrendo com mais de cem escolas. Fomos homenageados pela XV DIRED em Pau dos Ferros – RN, em Natal pela Governadora Vilma de Farias e ganhamos uma viagem a Brasília. Para mim, foi motivo de muita alegria ver o meu trabalho reconhecido.

O que me constitui professora ainda, é ver os meus alunos seguirem seus caminhos e mais tarde agradecerem com carinho pela contribuição dada, isso me faz esquecer as dificuldades e revigora o meu espírito como educadora, é me sentir feliz vendo que estou colaborando para a felicidade de outras pessoas, é ainda, poder sentir a alegria de ter amigos, colegas, pessoas que lutam por dias melhores e por um Brasil mais humano, justo, igualitário, solidário capaz de exercer a sua cidadania plena.

Sempre tenho alguns convites para assumir algumas tarefas que não estão dentro do meu contexto profissional, como por exemplo, esse: Professora-formadora do Programa GESTAR II no município, digo isso porque sou funcionária do Estado, aceitei. Foi um dos melhores convites, porque o trabalho com o GESTAR está me fazendo enxergar a verdadeira metodologia, inovadora, interativa e participativa. Foi um grande presente, por isso não meço esforços para acompanhar, colaborar e visitar os professores-cursistas e os alunos., desempenhando não só o papel de professora-formadora, mas de orientadora e companheira de todos que fazem cada escola.

Gosto de estudar, pesquisar, ler, mesmo que seja um livro de literatura infanto-juvenil e essa leitura tem me ajudado muito nessa minha nova trilha do saber: GESTAR II, possibilitando mais criatividade e dinamismo no momento de trabalhar oficinas ou atividades.

Tenho certeza de que o GESTAR fará o meu crescimento cultural fluir com mais e melhor vigor regado pelas informações contidas em cada TP repletas de novidades e de uma pedagogia libertadora e transformadora capaz de construir mundos iluminados pelo conhecimento amplo da leitura e da produção social e humana, E O MEU SER SERÁ MAIS FRATERNO E FELIZ PORQUE TUDO TEM, EM ESPECIAL, O AMOR A DEUS!!!!

quinta-feira, 21 de maio de 2009



Local:
Natal –RN
Data: de 27 de abril a 01 de maio de 2009

FORMADOR: PROFESSOR RICARDO MOURA
Relatório dos dias de Formação da primeira etapa do GESTAR II
IDENTIFICAÇÃO: TPs 3, 4, e 5
Relativo ao TP 3: Unidades 09, 10, 11 e 12.
OBJETIVOS:
UNIDADE 09:
• Apresentar o Gestar II;
• Apresentar o texto em duas dimensões: como atuação social e como organização de informações;
• Relacionar gêneros literários e competência sociocomunicativa.
• Identificar características que levam à classificação de um gênero textual;
• Conceituar e classificar os tipos textuais;
• Ajudar o professor a preparar atividades que levem seus alunos a reconhecer características de gêneros textuais com os quais já convivem.

UNIDADE 10:
• Distinguir as características de Gênero literário e não-literário;
• Caracterizar gênero poético, de acordo com a função estética da linguagem;
• Caracterizar uma das formas de realização do gênero poético: Cordel.

UNIDADE 11:
Caracterizar seqüências tipológicas narrativas, descritivas, injuntivas, preditivas, expositivas e argumentativas.


UNIDADE 12:

• Relacionar seqüências tipológicas à classificação de gêneros;

• Analisar seqüências tipológicas em gêneros textuais;
• Reconhecer a transposição de um formato de gênero textual para outro;
• Sistematizar o conhecimento sobre gênero textual.

IDENTIFICAÇÃO: TP 4
UNIDADES: 13, 14, 15 e 16.

OBJETIVOS
UNIDADE 13:
• Refletir sobre os usos e as funções da escrita nas práticas do cotidiano;
• Produzir atividades de preparação da escrita, considerando a cultura local, a regional e a nacional;
• Destacar as diferenças entre fala e escrita.

UNIDADE 14:

• Reconhecer texto e leitor como criadores de significados;
• Relacionar objetivos com diferentes textos e significados de leitura;
• Conhecer a amplitude e o papel do conhecimento prévio na leitura.

UNIDADE 15:

• Conhecer as várias funções e formas das perguntas, na ajuda à leitura do aluno;
• Utilizar procedimentos que levem à determinação da estrutura do texto;
• Utilizar procedimentos adequados para atingir o objetivo de ler para aprender.

UNIDADE 16:

• Identificar crenças e teorias que subjazem às práticas de ensino da escrita;
• Relacionar as práticas comunicativas com o desenvolvimento e o ensino da escrita como processo;

IDENTIFICAÇÃO: TP5

UNIDADES: 17, 18, 19 E 20

OBJETIVOS

UNIDADE 17:
• Compreender a noção de estilo no domínio da linguagem e o objetivo da Estilística;
• Reconhecer alguns recursos expressivos ligados ao som e à palavra.
UNIDADE 18:
• Caracterizar a coerência na interrelação entre textos verbais e não verbais;
• Verificar como se constrói a coerência nos textos.

UNIDADE 19:

• Analisar como se estabelece a unidade de sentidos em um texto;
• Identificar elementos lingüísticos responsáveis pela continuidade de sentidos em um texto.

UNIDADE 20:

• Analisar mecanismos de coesão referencial e seqüencial.
: Estilo, coesão e coerência.
• Fatores de Intertextualidade.

METODOLOGIAS:

• Leitura compartilhada;
• Estudo dirigido de textos;
• Audiovisual: Pawer Point
• Discussão envolvendo os temas estudados.
• Estudo do AAA 5 realização de atividades.
• Realização da oficina do TP 5
• Produção de uma história, a partir de gravuras.

AVALIAÇÃO:

• Avaliação da 1ª etapa da formação.
• Informes gerais.