OI Pessoal! Bem-vindos ao edileusa moreira gestar ii. Fique a vontade para comentar, expor opiniões e/ou críticas. Juntos trocando experiências conseguiremos vivenciar o conhecimento e, com certeza contribuir com a humanidade: “Determinar o rumo de muitas vidas. Na escolha da carreira, talvez essa condição política não seja clara. Mas basta refletir. Você passa mais de 500 horas por ano sob o olhar atento de estudantes que buscam modelos a seguir. Queira ou não, suas idéias vão influenciá-los. É pelo exercício da razão que eles saberão conquistar espaços na sociedade. Que tipo de cidadãos queremos formar?Passivos e subservientes ou conscientes e ativos, capazes de transformar o destino?” (Marilena Chauí)
Gerando conhecimento através da leitura
Ensinando e aprendendo, sempre
Somos mais ativos, criativos e produtores
Traçamos o nosso ideal, conhecer, ler, ver
Através da vida o que diz a alma
Respondendo aos anseios do ser.
Imaginação, emoção, compromisso e ação
Irmanados, na firme certeza do bem-estar do amanhã.
"A gente pode morar numa casa mais ou menos Numa rua mais ou menos, Dormir numa cama mais ou menos, Comer uma comida mais ou menos... A gente pode olhar em volta e sentir Que tudo está mais ou menos. Tudo bem. O que a gente não pode mesmo, de jeito nenhum, É amar mais ou menos, Ser amigo mais ou menos, acreditar mais ou menos... Senão a gente corre o risco de se tornar Uma pessoa mais ou menos." ( Poesia atribuída a Chico Xavier )
Acrescento:
"Nós docentes, nas condições atuais Não podemos de jeito algum, Ensinar tudo, e muito menos, Ensinar tudo mais ou menos." (Tânia Zagury- Livro Professor Refém-pg: 122 )
Eu continuo:
Nós educadores, não podemos planejar mais ou menos, refletir mais ou menos, avaliar mais ou menos. Educação é muito MAIS que menos ! é, muito Mais alegrias, certezas, ternuras, encantos, sonhos, realizações, luzes....muito MAIS!!! sejamos MAIS, para que, nos futuro tenhamos muito menos: dor, guerra, injustiça, solidão, competição, reprovação!
Cada trabalho realizado é um aprendizado. Cinqüenta e dois anos de vida, trinta e dois anos lecionando no ensino fundamental e médio. Quantas disciplinas; perdi a conta, mas lembro muito bem as duas: Língua Portuguesa e Ensino Religioso porque me tocaram, me ensinando a ver a vida, a ver o mundo. Desafios: já enfrentei inúmeros, porém não gosto de desistir, ao contrário, são eles que me fazem crescer e enfrentar os medos, as dificuldades e as ante críticas. Engraçado, não? Ante críticas (existe)? Para mim, sim. São aquelas pessoas que não fazem e não aceitam que você faça. Convivi com várias. Acho até que são elas também que me deram força para lutar.
Assim, preciso relatar como me constituí professora: terminando o Magistério fui convidada para lecionar na cidade de Coronel João Pessoa - RN, a qual resido hoje, pois necessitavam de pessoas qualificadas para fundarem uma Escola de Ensino Fundamental maior. Iniciei o trabalho com duas turmas uma quarta e uma quinta séries, a primeira com 48 alunos e a segunda com quarenta e dois, seguindo o meu percurso, lecionei por vários anos no primeiro e segundo graus (Magistério). Também fiz graduação em Pedagogia, uma Pós-graduação em Metodologia do Ensino Fundamental e Médio ao mesmo tempo em que lecionava. Já tive diversos momentos felizes nessa carreira tão árdua, mas abraçada com amor e vocação, o mais intenso se deu quando lecionando Língua Portuguesa no Ensino Médio, uma aluna foi classificada em um concurso de Redação lançado pela Secretaria Estadual de Educação com o tema “PAZ NA ESCOLA: CONSTRUINDO UM BRASIL CIDADÃO”, concorrendo com mais de cem escolas. Fomos homenageados pela XV DIRED em Pau dos Ferros – RN, em Natal pela Governadora Vilma de Farias e ganhamos uma viagem a Brasília. Para mim, foi motivo de muita alegria ver o meu trabalho reconhecido.
O que me constitui professora ainda, é ver os meus alunos seguirem seus caminhos e mais tarde agradecerem com carinho pela contribuição dada, isso me faz esquecer as dificuldades e revigora o meu espírito como educadora, é me sentir feliz vendo que estou colaborando para a felicidade de outras pessoas, é ainda, poder sentir a alegria de ter amigos, colegas, pessoas que lutam por dias melhores e por um Brasil mais humano, justo, igualitário, solidário capaz de exercer a sua cidadania plena.
Sempre tenho alguns convites para assumir algumas tarefas que não estão dentro do meu contexto profissional, como por exemplo, esse: Professora-formadora do Programa GESTAR II no município, digo isso porque sou funcionária do Estado, aceitei. Foi um dos melhores convites, porque o trabalho com o GESTAR está me fazendo enxergar a verdadeira metodologia, inovadora, interativa e participativa. Foi um grande presente, por isso não meço esforços para acompanhar, colaborar e visitar os professores-cursistas e os alunos., desempenhando não só o papel de professora-formadora, mas de orientadora e companheira de todos que fazem cadaescola.
Gosto de estudar, pesquisar, ler, mesmo que seja um livro de literatura infanto-juvenile essa leitura tem me ajudado muito nessa minha nova trilha do saber: GESTAR II, possibilitando mais criatividade e dinamismo no momento de trabalhar oficinas ou atividades.
Tenho certeza de que o GESTAR fará o meu crescimento cultural fluir com mais e melhor vigor regado pelas informações contidas em cada TP repletas de novidades e de uma pedagogia libertadora e transformadora capaz de construir mundos iluminados pelo conhecimento amplo da leitura e da produção social e humana, E O MEU SER SERÁ MAIS FRATERNO E FELIZ PORQUE TUDO TEM, EM ESPECIAL, O AMOR A DEUS!!!!
quinta-feira, 21 de maio de 2009
Local: Natal –RN Data: de 27 de abril a 01 de maio de 2009
FORMADOR: PROFESSOR RICARDO MOURA Relatório dos dias de Formação da primeira etapa do GESTAR II IDENTIFICAÇÃO: TPs 3, 4, e 5 Relativo ao TP 3: Unidades 09, 10, 11 e 12. OBJETIVOS: UNIDADE 09: • Apresentar o Gestar II; • Apresentar o texto em duas dimensões: como atuação social e como organização de informações; • Relacionar gêneros literários e competência sociocomunicativa. • Identificar características que levam à classificação de um gênero textual; • Conceituar e classificar os tipos textuais; • Ajudar o professor a preparar atividades que levem seus alunos a reconhecer características de gêneros textuais com os quais já convivem.
UNIDADE 10: • Distinguir as características de Gênero literário e não-literário; • Caracterizar gênero poético, de acordo com a função estética da linguagem; • Caracterizar uma das formas de realização do gênero poético: Cordel.
UNIDADE 11: Caracterizar seqüências tipológicas narrativas, descritivas, injuntivas, preditivas, expositivas e argumentativas. UNIDADE 12: • Relacionar seqüências tipológicas à classificação de gêneros; • Analisar seqüências tipológicas em gêneros textuais; • Reconhecer a transposição de um formato de gênero textual para outro; • Sistematizar o conhecimento sobre gênero textual. IDENTIFICAÇÃO: TP 4 UNIDADES: 13, 14, 15 e 16.
OBJETIVOS UNIDADE 13: • Refletir sobre os usos e as funções da escrita nas práticas do cotidiano; • Produzir atividades de preparação da escrita, considerando a cultura local, a regional e a nacional; • Destacar as diferenças entre fala e escrita. UNIDADE 14: • Reconhecer texto e leitor como criadores de significados; • Relacionar objetivos com diferentes textos e significados de leitura; • Conhecer a amplitude e o papel do conhecimento prévio na leitura. UNIDADE 15: • Conhecer as várias funções e formas das perguntas, na ajuda à leitura do aluno; • Utilizar procedimentos que levem à determinação da estrutura do texto; • Utilizar procedimentos adequados para atingir o objetivo de ler para aprender. UNIDADE 16: • Identificar crenças e teorias que subjazem às práticas de ensino da escrita; • Relacionar as práticas comunicativas com o desenvolvimento e o ensino da escrita como processo; IDENTIFICAÇÃO: TP5 UNIDADES: 17, 18, 19 E 20 OBJETIVOS UNIDADE 17: • Compreender a noção de estilo no domínio da linguagem e o objetivo da Estilística; • Reconhecer alguns recursos expressivos ligados ao som e à palavra. UNIDADE 18: • Caracterizar a coerência na interrelação entre textos verbais e não verbais; • Verificar como se constrói a coerência nos textos. UNIDADE 19: • Analisar como se estabelece a unidade de sentidos em um texto; • Identificar elementos lingüísticos responsáveis pela continuidade de sentidos em um texto. UNIDADE 20: • Analisar mecanismos de coesão referencial e seqüencial. : Estilo, coesão e coerência. • Fatores de Intertextualidade. METODOLOGIAS: • Leitura compartilhada; • Estudo dirigido de textos; • Audiovisual: Pawer Point • Discussão envolvendo os temas estudados. • Estudo do AAA 5 realização de atividades. • Realização da oficina do TP 5 • Produção de uma história, a partir de gravuras. AVALIAÇÃO: • Avaliação da 1ª etapa da formação. • Informes gerais.
Sou comprometida com o meu trabalho, dinâmica, estudiosa, amiga.Casada, mãe de três filhos, tenho dois netinhos. Tenho duas docências no estado, professora aposentada de uma e assumo a função de professora regente de biblioteca na outra.
O Melhor Jeito de Formar Leitores é Deixar as Crianças Livres para Investigar, Folhear e Escolher o que Quiserem
Ricardo Prado
Vamos conhecer duas histórias felizes de leitura. Nelas, os livros derrubaram preconceitos e antigos mitos pedagógicos. O mais persistente deles sugere ao professor usar textos para treinar encontros consonantais, localizar dígrafos ou preencher fichas de compreensão. Acreditava-se, assim, matar dois coelhos: um chamado análise lingüística, outro interpretação. Mas o que estava sendo morto, a golpes de gramática, era o futuro leitor. Graciliano Ramos relata, em Infância, que tomou raiva e desconfiança dos livros justamente por vê-los como obrigação, chatice, caceteação. Se alguém como "o velho Graça" trouxe dos tempos de escola essa péssima lembrança, dá para imaginar o estrago que a obrigação fez em cabeças menos preparadas. Ler naquela época, muitas vezes em voz alta e sob estreita vigilância do mestre, era quase uma sessão de tortura. É claro que muita gente encontrou gosto na prática, apesar da compulsoriedade. Raramente, porém, isso aconteceu graças a ela.
Esse caminho não deu certo. Tanto que no último Programa Internacional de Avaliação de Alunos (Pisa), um exame que envolveu 265 mil estudantes de 32 países no final de 2001, a última colocação dos representantes brasileiros obrigou o ministro da Educação, Paulo Renato Souza, a ser taxativo: "Nossa escola não sabe ensinar a ler e ponto". O caminho alternativo aponta para a criação do hábito. E isso se consegue deixando que leiam, que digam, que pensem. "Quer coisa mais bonita que uma lombada cheia de marcas? É sinal de que muita gente passou por ali - e certamente saiu mais rica", argumentou certa vez a consultora em educação e comunicação Madza Ednir, diante de uma professora inconformada com o mau estado de um volume dos mais disputados de sua escola.
Nossas duas histórias são felizes porque ousaram dar o verdadeiro nome ao ato de ler: emoção. Personagens misteriosos, tramas envolventes, surpresas ao virar páginas, desfechos inesperados, nada disso é um ato qualquer, corriqueiro. O escritor italiano Ítalo Calvino definia esse acontecimento mental poderoso, único, revelador de mundos, da seguinte forma: "Ler é aproximar-se de algo que acaba de ganhar existência".
A poesia diz o que o coração sente.
A Importância da Leitura
A leitura nos ensina
Sem sairmos do lugar
Conhecemos o mundo inteiro
Sem precisar viajar
Lendo e sonhando aprendemos
Como se deve falar!
O livro aberto é
Uma pedra de brilhante
Quanto mais você aprecia
Mais se torna interessante
Quem ler descobre tesouros
Muito além do horizonte
A Escola oferece
Ao aluno sugestões
De leitura e de livros
Que esquenta os corações
Dos meninos e dos jovens
São inúmeras sensações
Todo aluno que ler
Tem em si maior visão
Sabe discutir assunto
Agindo com a razão
Conhece um pouco de tudo
E não quer parar mais não.
(Edileusa Moreira da Silva Fernandes)
A Família na Escola
Que bela iniciativa
A escola demonstrou
Trazendo a família escola
Para mostrar seu valor
Equipe trabalhando unida
Família e professor
Com o alunado presente
O encontro tem mais sabor
Divertindo e aprendendo
Com compromisso e amor!
A família educadora
Que tem a preocupação
De ver seu filho aprender
Participa com emoção
Dos eventos da escola
Trazendo o filho pela mão
Juntos somos mais fortes
Preparando com atenção
O menino e a menina
Com melhor educação!
(Edileusa Moreira da Silva Fernandes)
A Vida
Viver é acordar
A cada amanhecer
Olhar em sua volta
E tão logo perceber
A brisa suave na pele
Como é bom viver!
O sol batendo no rosto
Os pés tocando no chão
As mãos com gestos amáveis
Abraçando o irmão
O amor, a alegria
Que apertam o coração
Viver é saber amar
Viver é bem partilhar
Viver é você se doar
Viver é se apaixonar
Viver é saborear
A vida que Deus nos dar!
A importância da vida
Está em você servir
Com o coração aberto
Olhando e sempre a sorrir
Para aquele que te busca
Ou aquele que há de vir.
A importância da vida
Também estar na educação
Quem estuda, no futuro
Terá uma profissão
Pra viver com dignidade
Assumindo-se cidadão.
A vida é dom de Deus
Pra viver com liberdade
Amar e perdoar
Viver sem nenhuma maldade
Construindo o mais belo castelo
Que se chama amizade!
(Edileusa Moreira da Silva Fernandes)
Aniversário da Escola Municipal Dr. Severiano
Hoje é dia especial
Vamos comemorar
O aniversário desta escola
O nosso segundo lar
Trinta e dois anos de história
Vividos para educar!
Iniciou com esforço
E grandes dificuldades
Mas sempre caminhou
Com muita objetividade
De fazer da educação
O berço da liberdade
Engatinhando como criança
Quando começa andar
Levantou-se a passos lentos
Caminhando sem parar
Cresceu, tornou-se adulta
O orgulho deste lugar.
Sua equipe cresceu
Cresceu também a clientela
Alunos e educadores
Ensinam e aprendem nela
Gestores e supervisores
Melhoram a vida dela.
É um lar com muitos filhos
Aqui tem muita emoção
Tem alegria, tem problemas
Mas tem muita união
Tem um tesouro bem grande
Que se chama educação!
Professores dedicados
Que estão a mediar
Os nossos conhecimentos
E assim nos oportunizar
A busca de informações
Pra melhor nos educar.
A equipe de apoio
Com responsabilidade
Trabalha com os professores
Trazendo sempre novidades
E assim formando a telha
Do compromisso e dignidade.
Todos que trabalham aqui
Tem por esta escola amor
É uma equipe unida
Do vigia, ao diretor
Trabalhando com igualdade
Todos sabem seu valor.
Por isso em trinta e dois anos
A Escola só fez crescer
Trabalhando com objetivo
De sempre oferecer
Umensino de qualidade
E a família agradecer.
É uma escola importante
Com uma educação libertadora
Integrando a Família
Sua real genitora
Pois a comunidade escolar
Tem função educadora!
A todos que aqui vieram
Para nos prestigiar
Parabenizando a Escola
Queremos nos congratular
Dizendo muito obrigado
E Bem vindos a este lugar!
A nossa escola querida
Berço do nosso educar
Parabéns por essa idade
Sem nunca nos decepcionar
Para ti tiramos o chapéu
Por querer nos valorizar.
És guerreira desde o começo
Demonstrando força e poder
Insistindo em existir
Lutando para crescer
Enfrentando dificuldades
Uma luz veio florescer
Sua coragem e vontade
Acrescentou ao dever.
Mostrou com todos seus membros
Orgulho e muito amor
Receba os parabéns
Entre palmas e fulgor
Imensa e amada Escola
Raiz da mais bela flor
Abrigo do educador!
(Edileusa Moreira da Silva Fernandes - 1ª professora da Escola)