PROFESSORA-FORMADORA: Edileusa Moreira da Silva Fernandes
COORDENADORA MUNICIPAL: Zildiley Moreira da Silva
OBJETIVOS:
·Executar e discutir o vídeo: O QUE É LETRAMENTO
·Estudar as unidades 13 e 14 já com o conhecimento prévio realizado em casa;
·Realizar leituras compartilhadas das seções e discutir o conteúdo das mesmas e sua importância para o aluno;
·Realizar atividades das unidades no TP, coletivamente;
·Realizar atividades do AAA do aluno, fazendo a análise das atividades a serem aplicadas na sala de aula;
Ler coletivamente o avançando na prática das seções 1, 2e 3 da unidade 14, analisando-os efazendo a escolha para a execução na sala de aula;
Elaborar planejamento para o desenvolvimento da oficina na sala de aula;
Realizar e simular a Oficina escolhida entre eles, tecendo comentários e identificando as dificuldades e pontos que devem ser aprofundados;
METODOLOGIA:
Discussão do conteúdo do vídeo, relacionando a prática pedagógica, hoje;
·Leitura compartilhada;
·Discussão e socialização do estudo prévio;
·Point power com o conteúdo das unidades 13 e 14;
·Estudo dirigido;
·Atividades coletivas;
·Socialização de estudo a partir do detalhamento das unidades;
·Aula expositiva edialogada;
·Planejamento e Simulação da oficina (avançando na prática) da unidade 14.
AVALIAÇÃO:
O encontro será avaliado continuamente, através da participação do professor-cursista nas discussões e interação nas atividades desenvolvidas., bem como na elaboração e simulação da oficina a ser aplicada em sala de aula com seus alunos.
REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS:
BRASIL, Ministério de Educação: Programa de Gestão da Aprendizagem Escolar – GESTAR II, TP4, unidades 13 e 14, Secretaria de Educação Básica 2008
Área de Formação: Língua Portuguesa
Coordenador (a) da Área de Formação: Profa. Zildiler Moreira da Silva
Formador - UnB: Prof. Ricardo
Formadora Municipal: Edileusa Moreira da Silva Fernandes
Estado: RN Município: Cel. João Pessoa
Nº de cursistas: 05 (cinco) cursistas
Mês de referência: Julho/2009
RELATÓRIO DO QUINTO ENCONTRO – GESTAR II
Não só de informações do livro didático vive o aluno, mas de todas as oficinas do Gestar II.
Reunimos-nos no dia 13 de julho, das 7:30 as 11:30, na Secretaria Municipal de Educação, mais precisamente na sala do GESTAR II para socializarmos a segunda oficina trabalhada pelos professores-cursistas nas suas salas de aula sobre TRANSPOSIÇÃO DIDÁTICA.
Iniciamos com um texto:“Duas Moscas” que nos oportunizou uma breve reflexão sobre o nosso trabalho com o Programa e o desenvolvimento das oficinas, retratando as dificuldades e desafios enfrentados, seja por parte dos alunos em relação as deficiências na leitura e escrita, seja na falta de apoio pedagógico da escola na realização das mesmas, como também na falta de companheirismo ou resistência no momento de mudanças para um melhor empreendimento escolar (aprendizagem). Em seguida, cada professor socializou como foi desenvolvida sua oficina, as dificuldades, a aceitação, enfim, os pontos positivos e negativos, havendo assim uma troca de informações importantes para se repensar, e, se necessário modificar a metodologia utilizada no trabalho que ainda virá.
Como eu havia estado em todas as oficinas trabalhadas coloquei alguns pontos que precisam melhorar, mas também parabenizei os professores pelo trabalho e empenho na atividade desenvolvida, porque os trabalhos em equipe nas salas de aula foram muito bons. Os alunos mostraram-se interessados, trocaram idéias surgindo variados temas, como: bolo para um mundo melhor,para um casamento feliz, Creme da Unidade, Medicamento para uma educação de qualidade, um novo jeito de ver Chapeuzinho Vermelho, paródias e algumas propagandas baseadas em versículos da Bíblia, entre outros. Junto a Coordenadora Zildiley conversamos sobre a falta de apoio pedagógico em algumas escolas, ouvindo também a insatisfação dos professores-cursistas tentando acolher e buscar possíveis soluções para que o trabalho possa ser realizado com mais sucesso, envolvendo todos os segmentos da escola por se tratar de conteúdos vividos e vivenciados no cotidiano escolar e social.
Quanto aos professores-cursistas, estes demonstram sempre muito interesse por cada unidade estudada tratando cada seção e suas atividades como essenciais subsídios na sua vivência docente. Não porque não trabalhavam os conteúdos, mas a roupagem nova do trabalho, aceitando a proposta como inovadora e transformadora no ensino-aprendizagem.
No segundo momento do nosso encontro, conversamos um pouco sobre Letramento utilizando a introdução da unidade 13 do TP4, surgindo discussão e, ao mesmo tempo, despertando a curiosidade para o estudo das duas unidades 13 e 14, as quais serão trabalhadas no dia 27 do corrente.
Podemos não estar fazendo bem, mas estamos procurando fazer o melhor, estudando, discutindo, analisando, pesquisando e descobrindo o novo, pois vivemos numa sociedade de informação em que todos estamos reaprendendo a conhecer, a comunicar-nos, a ensinar e a aprender; a integrar o humano e o tecnológico; a integrar o individual, o grupal e o social. Não se trata de dar receitas, porque as situações vivenciadas na sala de aula são muito diversificadas. É importante que cada professor-cursista encontre o que lhe ajuda mais a sentir-se bem, a comunicar-se bem, ensinar bem ajudar os alunos a que aprendam melhor. É interessante diversificar as formas de dar aula, de realizar as oficinas e de avaliar com um olhar crítico construtivo todo o trabalho realizado. Vale a pena, ainda,descobrir as competências dos alunos que temos em cada classe, que contribuições podem dar ao nosso Programa Gestar. Procurando sempre motivá-los para aprender, para avançar, para a importância da sua participação e de sua aprendizagem.
(Abaixo, algumas fotos da realização da Oficina: Transposição Didática)
Universidade de Brasília - UnB Decanato de Extensão - DEX Centro de Interdisciplinar de Formação Continuada Área de Formação: Língua Portuguesa Coordenador (a) da Área de Formação: Profa. Zildiler Moreira da Silva Formador - UnB: Prof. Ricardo Formadora Municipal: Edileusa Moreira da Silva Fernandes Estado: RN Município: Cel. João Pessoa Nº de cursistas: 05 (cinco) cursistas Mês de referência: Junho/2009
QUARTO ENCONTRO DO GESTAR II
Viajar pela leitura
Viajar pela leitura sem rumo, sem intenção. Só para viver a aventura que é ter um livro nas mãos. É uma pena que só saiba disso quem gosta de ler. Experimente! Assim sem compromisso, você vai me entender. Mergulhe de cabeça na imaginação! Clarisse Pacheco
O nosso quarto encontro foi realizado na data prevista (24 de junho) com o estudo das unidades 11 e 12, através de slides, dos conteúdos em questão e da discussão na realização das atividades propostas no TP e também no AAA versão do aluno oportunizando um estudo mais detalhado das seqüências tipológicas, suas predominâncias e entrelaçamento, e ainda, da transposição didática. Surgiram muitas dúvidas, gerando assim, mais aprofundamento no estudo e comentários realizados. A participação ativa dos professores-cursistas nos fez perceber o interesse e o gosto pelo trabalho mais dinâmico, criativo e produtivo que o Gestar oportuniza-os desenvolve-lo na sala de aula. Contudo, sentimos as dificuldades e desafios que enfrentam tanto no que diz respeito ao aluno, quanto ao próprio ambiente escolar. Os professores sentiram-se a vontade para partilhar as experiências vivenciadas com as atividades do AAA, nas suas salas de aula, trocaram conhecimentos utilizando-se de textos do TP e comparando com outros já conhecidos, procurando da melhor forma colaborar uns com os outros esse novo projeto que segundo eles, é revolucionário e extremamente útil e interessante para um trabalho mais crítico e participativo. Após o estudo, definimos a data do próximo encontro (26/06) para prepararmos a segunda oficina que foi escolhida por eles entre os Avançando na Prática optaram pela oficina da seção 3 da unidade 12: Transposição Didática. Ao término do encontro, pudemos observar que os professores se sentiram mais seguros e dispostos a desenvolver o trabalho com compromisso e responsabilidade apesar de alguns impasses, que são até naturais no desenvolvimento de qualquer trabalho. O importante mesmo, é ver o entusiasmo e o envolvimento nos estudos e tarefas realizadas. Como diz um texto budista: “O Mestre na arte da vida faz pouca distinção entre o seu trabalho e o seu lazer, entre a sua mente e o seu corpo, entre a sua educação e a sua recreação, entre o seu amor e a sua religião. Ele dificilmente sabe distinguir um corpo do outro. Ele simplesmente persegue sua visão de excelência em tudo que faz, deixando para os outros a decisão de saber se está trabalhando ou se divertindo. Ele acha que está sempre fazendo as duas coisas simultaneamente”. CONTINUAÇÃO DO QUARTO ENCONTRO No dia 26 de junho, como havíamos combinado, nos reunimos para preparar a segunda oficina escolhida pelos professores-cursistas: Transposição Didática. Iniciamos com uma reflexão: Bolo do Compromisso, destacamos e discutimos os pontos relevantes. Em seguida, dividimos a turma em dois grupos e os mesmos prepararam e simularam as oficinas, mostrando a importância desta releitura de textos nos diversos níveis de escolaridade por ser uma atividade diversificada da rotina escolar que oportuniza o aluno a criar buscando os seus conhecimentos e inteirando-se na troca mutua de experiência e de companheirismo na sala de aula. Após a exposição do trabalho na sala do GESTAR II, (ver fotos), traçamos o cronograma de desenvolvimento da oficina em cada escola e ano/série., como também do nosso próximo encontro. Concluímos, também com texto: Loja de Conveniência do Céu (anexo). Este encontro para a preparação e estudo da Oficina foi muito bem planejado e de muita utilidade porque esclareceu muitas dúvidas a respeito do conteúdo estudado, e, ao mesmo tempo subsidiou o professor com materiais e experiências dos colegas havendo, assim, uma ajuda mútua e a demonstração de interesse por parte dos mesmos e a disponibilidade para estudar e fazer o melhor e através do diálogo procuramos falar a linguagem do outro, viver os seus anseios, entrar em seus conflitos e partilhar do sucesso alcançado, apesar dos desafios enfrentados. OBS: Os encontros ficaram bem distantes um do outro neste mês, por motivo das festas juninas nas escolas, que mesmo sendo uma grande fonte de cultura, atrapalhou um pouco no sentido de tempo do desenvolvimento das oficinas do GESTAR II.
Loja de Conveniência do céu...
Andava eu pela estrada da vida tempos atrás. Um dia vi uma placa que dizia "Loja de conveniência do céu". Quando me aproximei a porta se abriu de uma vez. E quando dei por mim já havia entrado... Um grupo de ANJOS eu vi. Estavam para todo lado. Um me deu uma cesta e disse: "Meu filho, compre com cuidado"...
Tudo que um cristão precisava na loja estava. E o que você não pudesse carregar, poderia sem problemas amanhã voltar... Primeiro, peguei alguma PACIÊNCIA. AMOR estava na mesma bancada. Mais pra frente vinha a COMPREENSÃO. Disso se precisa aonde se for... Peguei uma caixa ou duas de SABEDORIA, um pacote ou dois de FÉ. E não pude deixar o ESPIRITO SANTO de lado, pois ele estava em todo o lugar. Parei pra pegar alguma FORCA e CORAGEM. Pra me ajudar a seguir na corrida... Nessa hora minha cesta estava lotando Mas lembrei que precisava de um pouco de BENÇÃO. Mas não me esqueci da SALVAÇÃO, pois essa era de graça. Então tentei pegar o bastante dela pra salvar a você e a mim. Então fui até o caixa pra pagar pelas minhas compras, pois imaginei que já tinha tudo. Pra fazer a vontade do MESTRE, no caminho até o caixa, vi ORAÇÃO. E eu tinha que pegar um pouquinho, pois sabia que, quando pisasse lá fora iria incorrer em pecado.. PAZ e FELICIDADE tinha de monte. Eram as últimas na prateleira. MÚSICA e PRECE estavam ao lado. Então peguei de ambas também...
Então perguntei ao anjo: "Agora, quanto devo eu?". Ele sorriu e disse: "Só os leve aonde quer que for". Uma vez mais, sorri e perguntei, "Quanto realmente devo eu?". Ele sorriu outra vez e disse: "Criança, Jesus pagou sua conta. Muito, muito tempo atrás..."
"Tudo o que pedires em prece, com fé, você receberá"
(Mateus 21, 22).
Trabalhando a Oficina: Transposição Didática
Compromisso, coragem, criatividade e dedicação é o nosso lema!
CONTEÚDO: SOCIALIZAÇÃO DA OFICINA: Transposição Didática - TP3, unidade 12
NÚMERO DE CURSISTAS:: 05
PROFESSORA-FORMADORA: Edileusa Moreira da Silva Fernandes
COORDENADORA MUNICIPAL: Zildiley Moreira da Silva
OBJETIVOS:
·Ler e comentar o texto reflexivo: AS DUAS MOSCAS, relacionando ao trabalho do Gestar ea interação e dificuldades encontradas no desenvolvimento do mesmo;
·Socializar a Oficina Transposição Didática trabalhada nas salas de aula dos professores-cursistas, em que os mesmos devem: relatar o desenvolvimento; apresentar as produções de seus alunos; partilhar as dúvidas durante o trabalho;
·Expor opiniões sobre o trabalho com a oficina objetivando melhoria e/ou aprimoramento nas demais, caso haja necessidade para isso;
·Discutir sobre as dúvidas ocorridas tentando buscar soluções através da troca de experiências.
METODOLOGIA:
·Execução de vídeo com o texto: AS DUAS MOSCAS
·Leitura compartilhada ediscussão;
·Socialização da Oficina: Transposição Didática
·Point power com o conteúdo da Oficina trabalhada pelos professores-cursistas;
·Estudo dirigido com o texto: BALAS DO CRESCIMENTO, do TP3, unidade 12
·Atividades coletivas;
·Socialização de estudo;
·Apresentação do TP4, unidades 13 e 14 para serem lidas em casa.
AVALIAÇÃO:
O encontro será avaliado continuamente, através da participação do professor-cursista nas discussões e interação nas atividades desenvolvidas., bem como na socialização do trabalho com a Oficina Transposição Didática mostrando com foi desenvolvida na sua sala de aula.
REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS:
BRASIL, Ministério de Educação: Programa de Gestão da Aprendizagem Escolar – GESTAR II, TP3, Secretaria de Educação Básica, 2008
PROFESSORA-FORMADORA: Edileusa Moreira da Silva Fernandes
COORDENADORA MUNICIPAL: Zildiley Moreira da Silva
OBJETIVOS:
·Estudar as unidades 11 e 12 já com o conhecimento prévio realizado em casa;
·Realizar leituras compartilhadas das seções e discutir o conteúdo das mesmas e sua importância para o aluno;
·Realizar atividades das unidades no TP, coletivamente;
·Realizar atividades do AAA do aluno, fazendo a análise das atividades a serem aplicadas na sala de aula;
Ler coletivamente o avançando na prática das seções 1, 2e 3 da unidade 12, analisando-os efazendo a escolha para a execução na sala de aula;
Elaborar planejamento para o desenvolvimento da oficina na sala de aula;
Realizar e simular a Oficina escolhida entre eles, tecendo comentários e identificando as dificuldades e pontos que devem melhorar;
METODOLOGIA:
·Leitura compartilhada;
·Discussão e socialização do estudo prévio;
·Point power com o conteúdo das unidades 11 e 12;
·Estudo dirigido;
·Atividades coletivas;
·Socialização de estudo a partir do detalhamento das unidades;
·Aula expositiva edialogada;
·Planejamento e Simulação da oficina (avançando na prática) da unidade 12..
AVALIAÇÃO:
O encontro será avaliado continuamente, através da participação do professor-cursista nas discussões e interação nas atividades desenvolvidas., bem como na elaboração e simulação da oficina a ser aplicada em sala de aula com seus alunos.
REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS:
BRASIL, Ministério de Educação: Programa de Gestão da Aprendizagem Escolar – GESTAR II, TP3, unidades 11 e 12, Secretaria de Educação Básica 2008
segunda-feira, 6 de julho de 2009
Universidade de Brasília - UnB Decanato de Extensão - DEX Centro de Interdisciplinar de Formação Continuada Área de Formação: Língua Portuguesa Coordenador (a) da Área de Formação: Profa. Zildiler Moreira da Silva Formador - UnB: Prof. Ricardo Formadora Municipal: Edileusa Moreira da Silva Fernandes Estado: RN Município: Cel. João Pessoa Nº de cursistas: 05 (cinco) cursistas Mês de referência: Junho/2009
TERCEIRO ENCONTRO
"Na profissão, além de amar tem de saber. E o saber leva tempo pra crescer. Há escolas que são gaiolas e há escolas que são asas.” (Rubem Alves)
O nosso terceiro encontro realizou-se no dia 17 de junho, das 7:30 às 11:30, na sala do GESTAR II, na Secretaria Municipal de Educação. Iniciamos com a reflexão: Vida Passageira, que mostra exatamente a nossa correria do dia-a-dia e nossa falta de “tempo” para percebermos a importância da vida e os valores que estão a nossa volta. Discutimos sobre a mesma, contextualizando ao momento que estamos vivendo em sala de aula com o GESTAR, transpondo a sua importância para o nosso trabalho. Em seguida, partilhamos a prática da Oficina “Literatura de Cordel”, trabalhada por todos os professores-cursistas, seguindo as etapas abaixo, em que cada professor: 1ª fez um relato sobre o desenvolvimento da oficina com a sua turma, mostrando como trabalhou a literatura de Cordel, desde a introdução até a produção dos alunos, de forma bem criativa e produtiva, como também a aprendizagem dos mesmos; 2ª: apresentou as produções de seus alunos através de fotos e slides para os demais colegas, socializando assim, a oficina; 3ª: partilhou suas dúvidas e discutiu sobre as mesmas, como também os objetivos alcançados com o trabalho elaborado e executado, mostrando, ainda, a satisfação em tê-lo realizado. Após os relatos, como formadora da turma e tendo participado das oficinas de cada professor-cursista, também teci comentários a respeito do trabalho desenvolvido, o que me deixou muito satisfeita com a realização e os resultados obtidos, os quais passo a citá-los, durante a minha visita: o estudo da biografia de alguns cordelistas, como: Patativa do Assaré, José Pinto (Norte-Riograndense), João Cabral de Melo Neto, etc.,; leitura de vários cordéis, produção de cordéis pelos alunos, trabalho artístico de xilogravuras, interpretações, dramatizações, como: Proezas de João Grilo de Patativa do Assaré e Vida e Morte Severina de João Cabral de Melo Neto, paródias e letras musicadas. Todos com a participação ativa dos alunos, os quais foram registrados através de fotos (anexos). Terminando a discussão e considerações sobre a oficina, realizamos juntos as atividades propostas da Oficina da unidade 10, como também a atividade da letra musicada MULHER NOVA, BONITA E CARINHOSA, FAZ O HOMEM GEMER SEM SENTIR DOR, a qual foi muito participada e serviu como subsidio para a continuidade do trabalho em outras turmas as quais os professores trabalham. Este encontro foi muito proveitoso, visto que os professores mostraram-se comprometidos e interessados em realizar as tarefas propostas tanto de estudo como de oficinas, concretizando as palavras de Paulo Coelho: “ A possibilidade de realizarmos um sonho é o que torna a vida interessante”. E com todo esse interesse, definimos o estudo das unidades 11 e 12 e agendamos o quarto encontro para o dia 24 de junho. Sentimos que apesar de algumas dificuldades e falta de apoio em algumas escolas por parte da equipe pedagógica, os professores-cursistas estão gostando do curso e estão aplicando as atividades nas suas salas de aula, mesmo as que não são propostas, porque ao lerem estão descobrindo-as como rico subsídio em seu trabalho educacional.
O GESTAR oportuniza O professor inovar O aluno produzir A escolar transformar É uma linguagem diferente Todos querem experimentar
A oficina trabalhada Foi muito interessante O cordel fluiu na sala Com temas bem importantes Arraia, amor, escola. Que são sem dúvida relevantes
Patativa do Assaré Foi bastante estudado Valorizamos também Os daqui de nosso estado Como Zé Pinto e Lino Que estão ficando afamados.
Cada escola produziu Cordéis de grande valia Mostrando que o Gestar Era tudo que se queria Para melhorar a leitura Que tanto se debatia
Éimportante frisar Dentro desse pequeno contexto Interesse dos cursistas Lutando pra fazer bem feito Entre versos e estrofes Uma série de cordéis Surgindo rimas perfeitas Anexadas às letras
CONTEÚDO: SOCIALIZAÇÃO DA OFICINA: Literatura de Cordel TP3
NÚMERO DE CURSISTAS:: 05
PROFESSORA-FORMADORA: Edileusa Moreira da Silva Fernandes
COORDENADORA MUNICIPAL: Zildiley Moreira da Silva
OBJETIVOS:
·Ler e comentar o texto reflexivo: VIDA PASSAGEIRA, relacionando ao trabalho do Gestar e a falta de tempo apontada por nós mesmos;
·Socializar a Oficina Literatura de Cordel trabalhada nas salas de aula dos professores-cursistas, em que os mesmos devem: relatar o desenvolvimento; apresentar as produções de seus alunos; partilhar as dúvidas durante o trabalho;
·Expor opiniões sobre o trabalho com a oficina objetivando melhoria e/ou aprimoramento nas demais, caso haja necessidade para isso;
·Discutir sobre as dúvidas ocorridas tentando buscar soluções através da troca de experiências.
METODOLOGIA:
·Execução de vídeo com o texto: VIDA PASSAGEIRA
·Leitura compartilhada e discussão;
·Socialização da Oficina: Literatura de Cordel
·Point power com o conteúdo da Oficina trabalhada pelos professores-cursistas;
·Estudo dirigido com a letra musicada: MULHER NOVA BONITA E CARINHOSA, FAZ O HOMEM GEMER SEM SENTIR DOR;
·Atividades coletivas;
·Socialização de estudo;
Apresentação das unidades 11 e 12 para serem estudadas em casa.
AVALIAÇÃO:
O encontro será avaliado continuamente, através da participação do professor-cursista nas discussões e interação nas atividades desenvolvidas., bem como na socialização do trabalho com a Oficina Literatura de Cordel mostrando com foi desenvolvida na sua sala de aula.
REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS:
BRASIL, Ministério de Educação: Programa de Gestão da Aprendizagem Escolar – GESTAR II, TP3, Secretaria de Educação Básica, 2008
Sou comprometida com o meu trabalho, dinâmica, estudiosa, amiga.Casada, mãe de três filhos, tenho dois netinhos. Tenho duas docências no estado, professora aposentada de uma e assumo a função de professora regente de biblioteca na outra.
O Melhor Jeito de Formar Leitores é Deixar as Crianças Livres para Investigar, Folhear e Escolher o que Quiserem
Ricardo Prado
Vamos conhecer duas histórias felizes de leitura. Nelas, os livros derrubaram preconceitos e antigos mitos pedagógicos. O mais persistente deles sugere ao professor usar textos para treinar encontros consonantais, localizar dígrafos ou preencher fichas de compreensão. Acreditava-se, assim, matar dois coelhos: um chamado análise lingüística, outro interpretação. Mas o que estava sendo morto, a golpes de gramática, era o futuro leitor. Graciliano Ramos relata, em Infância, que tomou raiva e desconfiança dos livros justamente por vê-los como obrigação, chatice, caceteação. Se alguém como "o velho Graça" trouxe dos tempos de escola essa péssima lembrança, dá para imaginar o estrago que a obrigação fez em cabeças menos preparadas. Ler naquela época, muitas vezes em voz alta e sob estreita vigilância do mestre, era quase uma sessão de tortura. É claro que muita gente encontrou gosto na prática, apesar da compulsoriedade. Raramente, porém, isso aconteceu graças a ela.
Esse caminho não deu certo. Tanto que no último Programa Internacional de Avaliação de Alunos (Pisa), um exame que envolveu 265 mil estudantes de 32 países no final de 2001, a última colocação dos representantes brasileiros obrigou o ministro da Educação, Paulo Renato Souza, a ser taxativo: "Nossa escola não sabe ensinar a ler e ponto". O caminho alternativo aponta para a criação do hábito. E isso se consegue deixando que leiam, que digam, que pensem. "Quer coisa mais bonita que uma lombada cheia de marcas? É sinal de que muita gente passou por ali - e certamente saiu mais rica", argumentou certa vez a consultora em educação e comunicação Madza Ednir, diante de uma professora inconformada com o mau estado de um volume dos mais disputados de sua escola.
Nossas duas histórias são felizes porque ousaram dar o verdadeiro nome ao ato de ler: emoção. Personagens misteriosos, tramas envolventes, surpresas ao virar páginas, desfechos inesperados, nada disso é um ato qualquer, corriqueiro. O escritor italiano Ítalo Calvino definia esse acontecimento mental poderoso, único, revelador de mundos, da seguinte forma: "Ler é aproximar-se de algo que acaba de ganhar existência".
A poesia diz o que o coração sente.
A Importância da Leitura
A leitura nos ensina
Sem sairmos do lugar
Conhecemos o mundo inteiro
Sem precisar viajar
Lendo e sonhando aprendemos
Como se deve falar!
O livro aberto é
Uma pedra de brilhante
Quanto mais você aprecia
Mais se torna interessante
Quem ler descobre tesouros
Muito além do horizonte
A Escola oferece
Ao aluno sugestões
De leitura e de livros
Que esquenta os corações
Dos meninos e dos jovens
São inúmeras sensações
Todo aluno que ler
Tem em si maior visão
Sabe discutir assunto
Agindo com a razão
Conhece um pouco de tudo
E não quer parar mais não.
(Edileusa Moreira da Silva Fernandes)
A Família na Escola
Que bela iniciativa
A escola demonstrou
Trazendo a família escola
Para mostrar seu valor
Equipe trabalhando unida
Família e professor
Com o alunado presente
O encontro tem mais sabor
Divertindo e aprendendo
Com compromisso e amor!
A família educadora
Que tem a preocupação
De ver seu filho aprender
Participa com emoção
Dos eventos da escola
Trazendo o filho pela mão
Juntos somos mais fortes
Preparando com atenção
O menino e a menina
Com melhor educação!
(Edileusa Moreira da Silva Fernandes)
A Vida
Viver é acordar
A cada amanhecer
Olhar em sua volta
E tão logo perceber
A brisa suave na pele
Como é bom viver!
O sol batendo no rosto
Os pés tocando no chão
As mãos com gestos amáveis
Abraçando o irmão
O amor, a alegria
Que apertam o coração
Viver é saber amar
Viver é bem partilhar
Viver é você se doar
Viver é se apaixonar
Viver é saborear
A vida que Deus nos dar!
A importância da vida
Está em você servir
Com o coração aberto
Olhando e sempre a sorrir
Para aquele que te busca
Ou aquele que há de vir.
A importância da vida
Também estar na educação
Quem estuda, no futuro
Terá uma profissão
Pra viver com dignidade
Assumindo-se cidadão.
A vida é dom de Deus
Pra viver com liberdade
Amar e perdoar
Viver sem nenhuma maldade
Construindo o mais belo castelo
Que se chama amizade!
(Edileusa Moreira da Silva Fernandes)
Aniversário da Escola Municipal Dr. Severiano
Hoje é dia especial
Vamos comemorar
O aniversário desta escola
O nosso segundo lar
Trinta e dois anos de história
Vividos para educar!
Iniciou com esforço
E grandes dificuldades
Mas sempre caminhou
Com muita objetividade
De fazer da educação
O berço da liberdade
Engatinhando como criança
Quando começa andar
Levantou-se a passos lentos
Caminhando sem parar
Cresceu, tornou-se adulta
O orgulho deste lugar.
Sua equipe cresceu
Cresceu também a clientela
Alunos e educadores
Ensinam e aprendem nela
Gestores e supervisores
Melhoram a vida dela.
É um lar com muitos filhos
Aqui tem muita emoção
Tem alegria, tem problemas
Mas tem muita união
Tem um tesouro bem grande
Que se chama educação!
Professores dedicados
Que estão a mediar
Os nossos conhecimentos
E assim nos oportunizar
A busca de informações
Pra melhor nos educar.
A equipe de apoio
Com responsabilidade
Trabalha com os professores
Trazendo sempre novidades
E assim formando a telha
Do compromisso e dignidade.
Todos que trabalham aqui
Tem por esta escola amor
É uma equipe unida
Do vigia, ao diretor
Trabalhando com igualdade
Todos sabem seu valor.
Por isso em trinta e dois anos
A Escola só fez crescer
Trabalhando com objetivo
De sempre oferecer
Umensino de qualidade
E a família agradecer.
É uma escola importante
Com uma educação libertadora
Integrando a Família
Sua real genitora
Pois a comunidade escolar
Tem função educadora!
A todos que aqui vieram
Para nos prestigiar
Parabenizando a Escola
Queremos nos congratular
Dizendo muito obrigado
E Bem vindos a este lugar!
A nossa escola querida
Berço do nosso educar
Parabéns por essa idade
Sem nunca nos decepcionar
Para ti tiramos o chapéu
Por querer nos valorizar.
És guerreira desde o começo
Demonstrando força e poder
Insistindo em existir
Lutando para crescer
Enfrentando dificuldades
Uma luz veio florescer
Sua coragem e vontade
Acrescentou ao dever.
Mostrou com todos seus membros
Orgulho e muito amor
Receba os parabéns
Entre palmas e fulgor
Imensa e amada Escola
Raiz da mais bela flor
Abrigo do educador!
(Edileusa Moreira da Silva Fernandes - 1ª professora da Escola)