Relatório dos Encontros do GESTAR II

Universidade de Brasília - UnB

Decanato de Extensão - DEX

Centro de Interdisciplinar de Formação Continuada

Área de Formação: Língua Portuguesa
Coordenador (a) da Área de Formação: Profa. Zildiler Moreira da Silva

Formador - UnB: Prof. Ricardo
Formadora Municipal: Edileusa Moreira da Silva Fernandes
Estado: RN Município: Cel. João Pessoa
Nº de cursistas: 05 (cinco) cursistas
Mês de referência: Maio/2009

GESTAR II – MUNICIPIO DE CEL. JOÃO PESSOA

PRIMEIRO ENCONTRO: AULA INAUGURAL

DATA:19.05.2009

O primeiro encontro do GESTAR no nosso município aconteceu no dia 19 de maio, às 7:30h, na Escola Antero Marques, contando com a presença do vice-prefeito municipal Prof. Antonio Lopes Filho, Secretária Municipal de Educação Profa. Maria Sandra Fernandes, Secretário Municipal de Ação Social Francisco Lindonjonson, representante da Secretaria Municipal de Saúde Maria Liduina, Coordenadora do GESTAR Profa. Zildiler Moreira da Silva, os professores cursistas de Língua Portuguesa: Jonatas, Maria Almeida, Altaides, Jaciro e Marinte, e de Matemática: Leonardo, João Paulo, Katiussa, Isaias e José Medeiros e ainda os gestores e supervisores das escolas municipais Dr. Severiano, Escolástica Nunes da Silva, Maria Almeida de Negreiros e Adília Tertulina de Freitas.

A primeira parte, foi presidida pela Coordenadora Pedagógica do município Zildiler Moreira, que após compor a mesa, deu início convidando-me para apresentar o Gestar II de Língua Portuguesa de uma maneira geral aos presentes. Após a professora de matemática, Adezi Medeiros, também foi convidada para apresentar o Gestar II de matemática. Em seguida o Prof. Antonio Lopes teceu comentários sobre a importância do Programa e da participação dos professores no mesmo, depois a Secretária de Educação Maria Sandra abordou alguns aspectos sobre o GESTAR II e de seu empenho para que o mesmo seja um sucesso. Na oportunidade foi apresentado o Guia Geral do Programa detalhadamente através de slides, com interferências e comentários sobre o mesmo. No segundo momento, foi exibido o vídeo O SABER E O SABOR, havendo colocações e discussões, terminando esse momento com um intervalo onde foi servido um delicioso lanche. Retornando, os professores-cursistas se dirigiram às salas de acordo com a disciplina, onde se deu a entrega do material do Programa, como também, um Kit oferecido pela Prefeitura Municipal através da Secretaria de Educação contendo todo material necessário para o trabalho.

Como professora-formadora de Língua Portuguesa apresentei o material e discutimos um pouco sobre a importância do mesmo e sua aplicação em sala de aula, bem como, o TP e as unidades que já iríamos realizar em casa e a viabilidade de praticá-la. Antes de encerrarmos , marcamos o nosso segundo encontro para o dia 25 de maio, onde discutiremos no TP3 as unidades 09 e 10 e escolheremos a oficina a ser trabalhada pelos professores-cursistas com os seus alunos.

O encontro foi muito proveitoso, percebemos a curiosidade e interesse dos envolvidos no Programa procurando saber mais e se colocando como parte do mesmo, porque segundo os professores-cursistas os alunos precisam muito de uma nova ”forma” de trabalhar a língua-mãe que no entender de alguns está mais para “língua-madrasta”. Percebeu-se que haverá dificuldades no seu desenvolvimento visto o tempo e horários dos professores por trabalharem em mais de uma escola e por estudarem em finais de semana, mas juntos buscaremos as melhores soluções para os mesmos. É necessário que haja desafios para que haja a vontade de enfrentá-los e consolidá-los com a vitória. Vale ressaltar que o encontro foi registrado por vídeo que será divulgado como incentivo para os nossos professores-cursistas e alunos.

SEGUNDO ENCONTRO: GESTAR II

DATA: 25 DE MAIO DE 2009

Realizamos no dia 25 de maio de 2009, nas dependências da Secretaria Municipal de Educação de Cel. João Pessoa - RN, o segundo encontro com os professores cursistas do GESTAR II de Língua Portuguesa, cumprindo a carga horária prevista de quatro horas, tendo início às 7:30h e término às 11:30horas. No primeiro momento utilizamos um vídeo: Ler devia ser proibido.

Mostrando a importância do ato de ler, compreender e utilizá-la na sociocomunicação. Em seguida tecemos comentários e discussões sobre as atividades existentes nas unidades 9 e 10, por cerca de 30 minutos: foram levantadas importantes observações sobre a proposta de identificação dos diferentes gêneros, tendo como critério não apenas sua forma e função - como tradicionalmente se faz -, mas considerando também o suporte como fator determinante. Esse e outros apontamentos, possíveis a partir da leitura dos textos de referência, desencadearam momentos de reflexão e considerações dos professores cursistas. Os pontos mais relevantes das duas unidades foram retomados através de slides, usando o data-show como suporte pedagógico que nos ajudou bastante no desenvolvimento do trabalho. Partindo para os AAA os cursistas apresentaram muitas dúvidas quanto ao uso dos mesmos que aos poucos fomos conversando e organizando a forma mais prática de usá-los, segundo sugestões de todos. Fizemos um estudo em grupo para maior aprofundamento das unidades e discutimos as oficinas, em especial o avançando na prática da unidade 9, pag. 25 que trata de biografia, sugerindo a coleta de dados através de pesquisas para a elaboração da biografia do patrono da Escola.

As discussões se estenderam sem que percebêssemos, e não houve tempo para o estudo da oficina a ser aplicada em sala de aula, ficando assim para discutirmos amanhã dia 26 de maio, como também estaremos discutindo sobre o portifólio e/ou relatório dos mesmos.

O encontro foi muito bem participado, houve interação e troca de experiências vivenciadas na sala de aula. Sentimos que o conhecimento tornou-se mais holístico e sociocomunicativo, nos encorajando a continuar firmes, para buscarmos cada vez mais a identidade real do ler, escrever, compreender e viver socialmente a nossa língua materna.

PLANEJAMENTO DO PRIMEIRO ENCONTRO: AULA INAUGURAL

PLANEJAMENTO DO ENCONTRO DO GESTAR II – AULA INAUGURAL

DATA: 18 DE MAIO DE 2009

PROFESSORA-FORMADORA: Edileusa Moreira da Silva Fernandes

COORDENADORA MUNICIPAL: Zildiley Moreira da Silva

OBJETIVOS:

• Informar a comunidade escolar, em especial, aos professores de Língua Portuguesa e Matemática sobre o GESTAR II no município;
• Apresentar, através do Guia Geral, o GESTAR II, sua importância para a escola e alunos de sexto ao nono ano;
• Discutir, junto aos professores, os objetivos, propostas e metas do GESTAR II;
• Distribuir os Kits oferecidos pela Secretaria Municipal de Educação e o material do GESTAR para os professores;
• Explicar sobre o dever de casa e pedir para que os professores-cursistas leiam as unidades 09 e 10 para serem discutidas no próximo encontro.

METODOLOGIAS:

• Uso de multimídia para a apresentação do GESTARII através do POWER POINT;
• Leitura compartilhada de uma reflexão;
• Exibição e discussão do vídeo O SABER E O SABOR;
• Apresentação do material do GESTAR;
• Discussão sobre o material;
• Encaminhamentos de estudo das unidades 09 e 10 para o próximo encontro.

AVALIAÇÃO:

• O encontro será avaliado continuamente, através da participação do professor-cursista nas discussões e interação nas atividades desenvolvidas.

REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS:

BRASIL, Ministério de Educação: Programa de Gestão da Aprendizagem Escolar – GESTAR II, Guia Geral, Secretaria de Educação Básica 2008

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• PLANEJAMENTO DO 2º ENCONTRO DO GESTAR II
  

  DISCIPLINA: LÍNGUA PORTUGUESA

  CONTEÚDO: TP3, unidades 9 e 10

  NÚMERO DE CURSISTAS:: 05

  PROFESSORA-FORMADORA: Edileusa Moreira da Silva Fernandes

  COORDENADORA MUNICIPAL: Zildiley Moreira da Silva

  OBJETIVOS:

  • Assistir ao vídeo “ Ler devia ser proibido” para discutir a importância do ato de ler, compreender e utilizá-lo na sociocomunicação;
  • Discutir sobre o nível de leitura em sala de aula fazendo um paralelo com a proposta do GESTAR;
  • Estudar as unidades 9 e 10, identificando os diversos gêneros textuais, refletindo sobre as atividades do TP3;
  • Analisar propostas de atividades do AAA, e escolher as que poderão ser aplicadas na sala de aula;
  • Ler coletivamente o avançando na prática das seções 1, 2e 3 da unidade 10, analisando-os e fazendo a escolha para a execução na sala de aula;
  • Elaborar planejamento para o desenvolvimento da oficina na sala de aula;

  METODOLOGIA:

  · Execução de vídeo;

  · Leitura compartilhada;

  · Point power com o conteúdo das unidades 9 e 10;

  · Estudo dirigido;

  · Atividades coletivas;

  · Socialização de estudo;

  · Aula expositiva e dialogada;

  · Simulação de oficina.

  AVALIAÇÃO:

  • O encontro será avaliado continuamente, através da participação do professor-cursista nas discussões e interação nas atividades desenvolvidas., bem como na elaboração e simulação da oficina a ser aplicada em sala de aula com seus alunos.

  REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS:

  BRASIL, Ministério de Educação: Programa de Gestão da Aprendizagem Escolar – GESTAR II, Caderno de Teoria e Prática - TP 3; Secretaria de Educação Básica 2008

  
  

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OI Pessoal! Bem-vindos ao edileusa moreira gestar ii. Fique a vontade para comentar, expor opiniões e/ou críticas. Juntos trocando experiências conseguiremos vivenciar o conhecimento e, com certeza contribuir com a humanidade: “Determinar o rumo de muitas vidas. Na escolha da carreira, talvez essa condição política não seja clara. Mas basta refletir. Você passa mais de 500 horas por ano sob o olhar atento de estudantes que buscam modelos a seguir. Queira ou não, suas idéias vão influenciá-los. É pelo exercício da razão que eles saberão conquistar espaços na sociedade. Que tipo de cidadãos queremos formar? Passivos e subservientes ou conscientes e ativos, capazes de transformar o destino?” (Marilena Chauí)

Gerando conhecimento através da leitura

Ensinando e aprendendo, sempre

Somos mais ativos, criativos e produtores

Traçamos o nosso ideal, conhecer, ler, ver

Através da vida o que diz a alma

Respondendo aos anseios do ser.

Imaginação, emoção, compromisso e ação

Irmanados, na firme certeza do bem-estar do amanhã.

O gosto pela Educação

"A gente pode morar numa casa mais ou menos
Numa rua mais ou menos,
Dormir numa cama mais ou menos,
Comer uma comida mais ou menos...
A gente pode olhar em volta e sentir
Que tudo está mais ou menos.
Tudo bem.
O que a gente não pode mesmo, de jeito nenhum,
É amar mais ou menos,
Ser amigo mais ou menos, acreditar mais ou menos...
Senão a gente corre o risco de se tornar
Uma pessoa mais ou menos."
( Poesia atribuída a Chico Xavier )

Acrescento:
"Nós docentes, nas condições atuais
Não podemos de jeito algum,
Ensinar tudo, e muito menos,
Ensinar tudo mais ou menos."
(Tânia Zagury- Livro Professor Refém-pg: 122 )

Eu continuo:
Nós educadores,
não podemos planejar mais ou menos,
refletir mais ou menos,
avaliar mais ou menos.
Educação é muito MAIS que menos !
é, muito Mais alegrias, certezas, ternuras, encantos, sonhos, realizações, luzes....muito MAIS!!!
sejamos MAIS,
para que, nos futuro tenhamos muito menos: dor, guerra, injustiça, solidão, competição, reprovação!

(autor desconhecido)

O que me constitui Professora?

Cada trabalho realizado é um aprendizado. Cinqüenta e dois anos de vida, trinta e dois anos lecionando no ensino fundamental e médio. Quantas disciplinas; perdi a conta, mas lembro muito bem as duas: Língua Portuguesa e Ensino Religioso porque me tocaram, me ensinando a ver a vida, a ver o mundo. Desafios: já enfrentei inúmeros, porém não gosto de desistir, ao contrário, são eles que me fazem crescer e enfrentar os medos, as dificuldades e as ante críticas. Engraçado, não? Ante críticas (existe)? Para mim, sim. São aquelas pessoas que não fazem e não aceitam que você faça. Convivi com várias. Acho até que são elas também que me deram força para lutar.

Assim, preciso relatar como me constituí professora: terminando o Magistério fui convidada para lecionar na cidade de Coronel João Pessoa - RN, a qual resido hoje, pois necessitavam de pessoas qualificadas para fundarem uma Escola de Ensino Fundamental maior. Iniciei o trabalho com duas turmas uma quarta e uma quinta séries, a primeira com 48 alunos e a segunda com quarenta e dois, seguindo o meu percurso, lecionei por vários anos no primeiro e segundo graus (Magistério). Também fiz graduação em Pedagogia, uma Pós-graduação em Metodologia do Ensino Fundamental e Médio ao mesmo tempo em que lecionava. Já tive diversos momentos felizes nessa carreira tão árdua, mas abraçada com amor e vocação, o mais intenso se deu quando lecionando Língua Portuguesa no Ensino Médio, uma aluna foi classificada em um concurso de Redação lançado pela Secretaria Estadual de Educação com o tema “PAZ NA ESCOLA: CONSTRUINDO UM BRASIL CIDADÃO”, concorrendo com mais de cem escolas. Fomos homenageados pela XV DIRED em Pau dos Ferros – RN, em Natal pela Governadora Vilma de Farias e ganhamos uma viagem a Brasília. Para mim, foi motivo de muita alegria ver o meu trabalho reconhecido.

O que me constitui professora ainda, é ver os meus alunos seguirem seus caminhos e mais tarde agradecerem com carinho pela contribuição dada, isso me faz esquecer as dificuldades e revigora o meu espírito como educadora, é me sentir feliz vendo que estou colaborando para a felicidade de outras pessoas, é ainda, poder sentir a alegria de ter amigos, colegas, pessoas que lutam por dias melhores e por um Brasil mais humano, justo, igualitário, solidário capaz de exercer a sua cidadania plena.

Sempre tenho alguns convites para assumir algumas tarefas que não estão dentro do meu contexto profissional, como por exemplo, esse: Professora-formadora do Programa GESTAR II no município, digo isso porque sou funcionária do Estado, aceitei. Foi um dos melhores convites, porque o trabalho com o GESTAR está me fazendo enxergar a verdadeira metodologia, inovadora, interativa e participativa. Foi um grande presente, por isso não meço esforços para acompanhar, colaborar e visitar os professores-cursistas e os alunos., desempenhando não só o papel de professora-formadora, mas de orientadora e companheira de todos que fazem cada escola.

Gosto de estudar, pesquisar, ler, mesmo que seja um livro de literatura infanto-juvenil e essa leitura tem me ajudado muito nessa minha nova trilha do saber: GESTAR II, possibilitando mais criatividade e dinamismo no momento de trabalhar oficinas ou atividades.

Tenho certeza de que o GESTAR fará o meu crescimento cultural fluir com mais e melhor vigor regado pelas informações contidas em cada TP repletas de novidades e de uma pedagogia libertadora e transformadora capaz de construir mundos iluminados pelo conhecimento amplo da leitura e da produção social e humana, E O MEU SER SERÁ MAIS FRATERNO E FELIZ PORQUE TUDO TEM, EM ESPECIAL, O AMOR A DEUS!!!!

Local: Natal –RN
Data: de 27 de abril a 01 de maio de 2009

FORMADOR: PROFESSOR RICARDO MOURA
Relatório dos dias de Formação da primeira etapa do GESTAR II
IDENTIFICAÇÃO: TPs 3, 4, e 5
Relativo ao TP 3: Unidades 09, 10, 11 e 12.
OBJETIVOS:
UNIDADE 09:
• Apresentar o Gestar II;
• Apresentar o texto em duas dimensões: como atuação social e como organização de informações;
• Relacionar gêneros literários e competência sociocomunicativa.
• Identificar características que levam à classificação de um gênero textual;
• Conceituar e classificar os tipos textuais;
• Ajudar o professor a preparar atividades que levem seus alunos a reconhecer características de gêneros textuais com os quais já convivem.

UNIDADE 10:
• Distinguir as características de Gênero literário e não-literário;
• Caracterizar gênero poético, de acordo com a função estética da linguagem;
• Caracterizar uma das formas de realização do gênero poético: Cordel.

UNIDADE 11:
Caracterizar seqüências tipológicas narrativas, descritivas, injuntivas, preditivas, expositivas e argumentativas.

UNIDADE 12:
• Relacionar seqüências tipológicas à classificação de gêneros;
• Analisar seqüências tipológicas em gêneros textuais;
• Reconhecer a transposição de um formato de gênero textual para outro;
• Sistematizar o conhecimento sobre gênero textual.

IDENTIFICAÇÃO: TP 4
UNIDADES: 13, 14, 15 e 16.

OBJETIVOS
UNIDADE 13:
• Refletir sobre os usos e as funções da escrita nas práticas do cotidiano;
• Produzir atividades de preparação da escrita, considerando a cultura local, a regional e a nacional;
• Destacar as diferenças entre fala e escrita.

UNIDADE 14:
• Reconhecer texto e leitor como criadores de significados;
• Relacionar objetivos com diferentes textos e significados de leitura;
• Conhecer a amplitude e o papel do conhecimento prévio na leitura.

UNIDADE 15:
• Conhecer as várias funções e formas das perguntas, na ajuda à leitura do aluno;
• Utilizar procedimentos que levem à determinação da estrutura do texto;
• Utilizar procedimentos adequados para atingir o objetivo de ler para aprender.

UNIDADE 16:
• Identificar crenças e teorias que subjazem às práticas de ensino da escrita;
• Relacionar as práticas comunicativas com o desenvolvimento e o ensino da escrita como processo;

IDENTIFICAÇÃO: TP5
UNIDADES: 17, 18, 19 E 20

OBJETIVOS
UNIDADE 17:
• Compreender a noção de estilo no domínio da linguagem e o objetivo da Estilística;
• Reconhecer alguns recursos expressivos ligados ao som e à palavra.
UNIDADE 18:
• Caracterizar a coerência na interrelação entre textos verbais e não verbais;
• Verificar como se constrói a coerência nos textos.

UNIDADE 19:
• Analisar como se estabelece a unidade de sentidos em um texto;
• Identificar elementos lingüísticos responsáveis pela continuidade de sentidos em um texto.

UNIDADE 20:
• Analisar mecanismos de coesão referencial e seqüencial.
: Estilo, coesão e coerência.
• Fatores de Intertextualidade.

METODOLOGIAS:
• Leitura compartilhada;
• Estudo dirigido de textos;
• Audiovisual: Pawer Point
• Discussão envolvendo os temas estudados.
• Estudo do AAA 5 realização de atividades.
• Realização da oficina do TP 5
• Produção de uma história, a partir de gravuras.

AVALIAÇÃO:
• Avaliação da 1ª etapa da formação.
• Informes gerais.